编者按
23年的仲春之日，寿光市教体局在全市教育系统发起了师德师风建设“百日提升行动”，乘此东风，集团各学校牢牢把握“课程和课堂”这一关键，深入实施“六大行动”，校长带头高标准推进，高质量落实，全力提升教师教育教学能力，全面提升教育教学质量。 集团公众号特别开设《百日提升之六大行动》专栏，陆续对集团各学校行动开展情况进行展示，不断深化高质量发展体系，全力打造高质育人的世纪样本。 今天推出第18期：《复习课、习题讲评课实践研讨活动——东城小学课堂改进攻坚行动项目进展》智慧共享促成长 高效讲评提质量
【资料图】
——复习课、习题讲评课实践研讨活动
为扎实推进课堂改革创新，更好地发挥骨干教师的引领示范作用，提升复习课和习题讲评课的针对性和有效性，寿光世纪东城小学结合集团“课堂改进攻坚行动”的方案，近期举行了“复习课、习题讲评课实践研讨”活动。
01
复习课
课前，师生分别利用思维导图的形式自主整理知识点，老师将师生的思维导图对比，圈画出遗漏点、联系点，课中师生一起完善知识体系。
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学生讲解思维导图，老师进行点评和补充，注重学情把握的时效性。
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学生课堂自主复习，教师随时跟紧，并记录在学习过程中出现的问题，以做到心中有数，讲评有效。
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在讲题分享环节，通过抽签的形式选出个人和小组作为“主讲人”，让学生做课堂的“小主人”，这极大地调动了学生学习的积极
性。
02
习题讲评课
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一、学情诊断引思考，量身施策效率高
在 学生做习题的过程中，对于试卷或练习中不会或存在疑问的题目，学生自己先进行学情诊断，将题号写在学生学情诊断表中。老师在批阅试题过程中，进行试题分析，将出错较多和需要重点研究的问题记录在教师用学情诊断表中，以便做到心中有数。✦+
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二、全部题目选择讲，重点难点放课堂
试题讲评前，学生通过小组合作的形式，对简单错题进行修改掌握，对小组内解决不了的题目进行汇总。老师根据小组反馈，整理出需要讲解的试题以及需要强调的知识点，进行课堂讲解。✦+
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三、基础知识趣味讲，拓展延伸变花样
基础知识的讲解主要是激发学生的学习兴趣，因此这一部分的讲解主要是以学生自主讲解为主。采取抽签方式选取学生进行讲解。学生通过分享自己的做题方法，达到“讲者有心，听者有意”的效果。对于小组内无法解决的问题，老师再进行补充拓展，拓展学生做题思维。虽然在课堂改进攻坚的路上我们刚刚起步，但我们一直在努力，交流、研讨和反思也从未停止过。凝神逐梦驰，迈步从头越。在今后的复习课和习题讲评课的摸索实践中，学校课题组的老师们将会在锤炼中规范、在学习中沉淀、在研究中提升，努力谱写寿光世纪东城小学复习课和习题讲评课的新篇章。
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